林郑月娥香港国安法的颁布实施是香港教育重回正轨的转机

林郑月娥:香港国安法的颁布实施是香港教育重回正轨的转机

新华社香港7月11日电(记者陆敏)香港特别行政区行政长官林郑月娥11日在此间召开的香港教育高峰论坛上表示,香港国安法的颁布实施是香港从乱到治的转机,希望也是让教育回归教育,让学生的学习重回正轨的转机。“让我们携手努力,培养青年人成为具国家观念、香港情怀、国际视野,有素质的新一代。”

试题源于生活、生产实践,关注考生实践活动和劳动教育观念,通过积极动手、动脑,将理论与实践相结合,有利于加深考生对生物学概念的理解,提升应用知识解决问题的能力,培养创新精神。

试题选取多种情境作为背景,从不同角度设问,落实对生物学重要概念的内涵及概念间内在联系的考查,充分凸显对“结构与功能观”、“进化与适应观”等生命观念的考查。例如,第16题围绕基因与环境对植物根尖根毛数量的影响,第17题围绕人体主动脉血管适于完成贮血及保持血液连续流动的结构特点,第18题围绕二月兰适于弱光条件生长的生理特点,第20题围绕热带雨林中小叶甲与海芋的协同进化,这几个试题的设计都是依据“事实确认—现象分析—归纳概括—形成观点”这一路径,进一步引导考生在作答的过程中,对生物的多样性、统一性、复杂性和独特性有深入的认识,有助于对考生的生命观念水平进行评价。

依据《课标》要求,试题命制突出能力立意,考查考生的理解能力、实验与探究能力及问题解决能力,给考生充分展现其思维过程的机会。如第10题,考生通过获取文本信息,结合示意图,分析气动人工肌肉模拟人体肌肉工作原理,考查考生对运动相关知识的迁移,运用概念间的内在联系解释、分析生命现象的角度,考查考生的理解能力。进而解决肌肉损伤患者实现运动的实际问题,渗透工程学思维。又如第19题以微塑料对小鼠伤害为研究背景,试题逻辑清晰,思维链条完整,设问层层深入,多角度考查考生能力。(1)~(4)小题从提出问题、设计实验、分析数据、获取证据等方面,考查考生的实验与探究能力。(5)小题结合实验,认识到微塑料对生物的危害,选择减少微塑料的可行方法,考查考生的问题解决能力。

试题着眼于将考生当前的学习与国家未来的发展相联系,注重对社会主义核心价值观的渗透,将育人观和价值观导向放在第一位,服务于“立德树人”的根本任务。如第19题以微塑料为情境,提出减少微塑料的产生及寻找降低其危害的方法,有利于考生认识到只有把生产对环境的危害降到最低,人类社会才能可持续发展。第20题以西双版纳热带雨林中的生物关系为情境,使考生认识到生物圈是一个有机整体,保持生态系统的平衡稳定,减少人为干扰尤为重要。

林郑月娥指出,自去年6月起,“修例风波”引起的暴力违法事件不但令香港饱受创伤、法治受到冲击,也再次让不少人深感香港教育存在问题。她认为,香港年轻一代出现的问题主要是由于教育被“政治化”。社会上,一些媒体对历史的错误描述,对政府和执法机构的肆意抹黑,都反映在教材、课堂教学、考试题目和学生的课外活动等诸多领域。

试题关注北京发展,使考生进一步理解“生态北京,绿色北京”的重要意义。如第18题,以北京城市绿化常见地被花卉植物——二月兰为研究背景,引导考生认识北京乡土植物,应用所学知识分析体会二月兰的生态价值、美学价值。第5题以唯一冠有“京”字的北京特色果品——京白梨为研究对象,请考生结合学科知识对果实的保存条件进行分析,贴近考生生活,联系生产实践,体现北京特色。

2020年中考生物试题依据课程标准,贴近学生实际,聚焦学科素养,解决实际问题,有助于学生通过学科学习逐步形成正确价值观念、必备品格和关键能力。

试题从实际生活出发,以真实的生活情境为背景,关注健康生活,渗透社会责任。如第6题通过运动对肺通气量的影响,应用呼吸的相关知识,引导考生认识到科学的体育锻炼对健康的重要意义。如第13题,传染病的预防和治疗与人类健康息息相关,试题以考生亲身经历的新冠疫情为情境,考查考生对于传染病“切断传播途径”这一措施的理解,帮助考生初步掌握防控传染病的基本方法。考生作为社会一员既要注重自身健康,又要积极防控,避免传染病流行,担当社会责任。第14题以常见传染病——乙肝为背景,考查考生对特异性免疫的理解,有助于考生获得健康生活的知识。引导考生认同健康生活的理念,崇尚健康文明的生活方式,充分体现生物学科的育人价值。

试题突出对主干知识的考查,引导教学回归教材,重视基础知识的落实,聚焦核心内容,摒弃“死记硬背”,减轻课业负担。如第1、2、4题,分别以细胞显微结构观察、单细胞生物特点、蒸腾作用意义等知识为背景,考查考生对基础实验的掌握和重要概念的辨析。第7、8题,以尿液的形成和神经系统调节的知识为依托,考查考生运用所学知识解释生命现象。

二、实践锤炼,促进成长,体现学科价值

特区政府教育局局长杨润雄在致辞中指出,未来国家安全教育和国歌教育会是宪法和基本法教育的重中之重。在学校开展相关教育本来就是应有之责,教育界在新法例下更有责任做好正确指导学生的工作。我们会在现有基础上继续多措并举全力支援学校,包括丰富课程内容、增加教育资源、为校长和教师提供专业发展课程、举办师生内地交流及全方位学习活动等。也会通过学校探访、教师网络及学习圈等各种渠道,为学校提供专业支援和建议,并推广学校的良好经验。

林郑月娥已要求教育局局长制定一套计划,在各学校全面开展有关宪法、基本法、《国歌条例》和香港国安法的教育,她强调这些法例的推广宣传也应该与中国历史和国情教育有机结合,以全面、深入、生动而有趣的方式在各班级推行。

如第2题应用种子萌发的知识,指导考生在生活中进行发豆芽的实践活动,体会劳动的乐趣。第5题应用呼吸作用的相关知识,结合数据分析,研究京白梨呼吸速率和贮藏时间的关系,认识后熟果实的成熟特点,指导考生在生活中选择适当温度储存果实。第9题应用昆虫变态发育的知识,选择适当的方法防治农业害虫草地贪夜蛾,认识科学防害的重要性。第15题应用生物技术的知识,选择组织培养技术获得优良品质草莓苗,实现科技助农,体现了生物学应用价值所在,并对考生的职业生涯规划有着积极引导。

试题引导考生热爱自然,理解人与自然和谐发展的意义,体悟生物生存智慧。如第11题通过对灰喜鹊筑巢行为的研究,体会生物与环境的适应。第12题对国家一级保护动物东北虎遗传特征的解读,学习野生动物保护的研究方法,感受野生动物保护的重要意义。第20题生动展现小叶甲捕食策略,体会生物在进化过程中展现的生存智慧。

三、素养提升,体悟成长,聚焦学科本质

香港教育高峰论坛由香港《文汇报》与香港教育工作者联会共同举办,论坛以“香港国安法与《国歌条例》在学校教育中的落实”为主题,多位香港中小学校长和教师代表、教育团体代表以及教育专业人士参与研讨,围绕香港国安法与《国歌条例》教育的意义、方式、课程设置、政府指引和协助等议题进行了充分讨论,为落实相关教学提出了不少积极务实的意见和建议。

香港中联办副主任谭铁牛在致辞中表示,探讨如何在学校教育中落实香港国安法及《国歌条例》,“非常重要,非常及时”。对此他提出三点建议,一是要全面认识、准确理解香港国安法。香港国安法不会影响香港居民的正常生活,不会损害香港居民依法享有的权利和自由。二是加强国安教育,采取线上线下互动,校内校外并举的形式,与国民教育相结合,一起推动。三是要坚定信心,兴利除弊,再创香港教育新辉煌。要斩断伸向校园的黑手,排除校园被政治干预渗透的情况。

林郑月娥说,政治问题不解决,再好的教育措施、再多的教育资源也难以扭转局面。她指出,教育的政治问题和香港社会整体的政治问题是分不开的,归根结底是“一国两制”的建设问题,是我们有没有准确理解和贯彻落实“一国两制”、“港人治港”、高度自治,来确保香港长期繁荣稳定的问题。

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